学习语文，培养阅读习惯

学习语文，这在中国，无论是九年义务教务，还是大学高等教育，学习语文成为了学生乃至社会人士必不可少的已课，今天就和大家一起探讨一下学习语文培养阅读习惯的这件事儿。

学习语文的课本

回顾我国语文教学改革的历程，一个很重要的内容就是明确了"语文素养"这一核心概念。

课标确定的"语文素养"是什么呢？

它意味着，在语文教学中不仅要综合考虑学生的"听说读写"等语文"能力"，还要将视野放得更开阔一些，要考虑，通过语文学习提高文学、文章等学识修养，还有文风、情趣等人格修养，这个也就是小编今天要说的：学习语文培养阅读习惯。

广大一线教师经常提出这样的问题："语文素养"在教学实践中如何体现？"语文课"不那样教，该怎样教？

其实，这一疑难很大程度上恰恰是由于眼光太聚焦于语文"课"，而真正的解答是，"汝果欲学诗，工夫在诗外"，通过课上的引导，让学生在课下自主阅读，大量阅读，去感受，思考，接受熏陶，表达自我——总之，在丰富多彩的"语文生活"里成长，这可能才是学习语文真正应有的样子。

不仅如此，很多孩子都是在"被"学习语文，假期要求读的一定是名著，一定的作家精品选集，而这些课本，却是老师早已规定好的，其实，如此读书，给孩子带来的恐怕不是学习语文的兴趣，反而成为了一种应付式的读书任务，根本不可能从中得到乐趣。

学习语文很苦？真的吗？

所以说，"语文生活"的核心内容——阅读，这十多年来，产生的问题反而越来越尖锐，这实在可惜。

如今，青少年自主阅读的时间和阅读量很难得到保证，阅读质量也令人担忧，碎片化的、快餐式的阅读比重上升，而经典作品的阅读、"深度阅读"则表现出滑坡。

我们似乎正在养成一代不再喜爱阅读、尊重经典的国民。这一问题的成因很多，很可能也不是语文教学能独力解决的。尽管如此，努力从课堂向课外延伸，让学生不仅有语文课，更有"语文生活"，是语文教学的分内之言。

学习语文本来是应该能养成学生的阅读兴趣的，可是情况恰恰相反。